Gestionar diferentes niveles en una clase de P4 - Niños adel

[LidiaBusquets]

Veréis estoy un poco preocupada y me gustaría tener la opinión de algún profesional de la educación o padres que estéis al tanto de esto. Uno de mis mellizos hace ya más de seis meses que sabe leer. Aprendió bastante el solo en P3 y antes de hacer los cuatro años ya empezó a leer frases en mayúsculas. Ahora tiene cuatro años y cuatro meses, es de los más pequeños de su clase de P4 (es de mediados de octubre) y lee mayúsculas y minúsculas, párrafos enteros con comprensión de los mismos. El se lee solo los cuentos. Mi otro hijo va a otra clase de P4 ya que en el cole les separan sí o sí y lleva el nivel medio de la clase. Quiero dejar claro que estoy superorgullosa de ambos y lo estaría en cualquier situación siempre que ellos sean felices.
Yo soy delegada y en alguna ocasión que he estado en la clase en horario escolar he podido comprobar cómo mientras estaban enseñando a los niños a escribir algunas letras y trabajando la lectura de palabras mi hijo estaba inquieto y aburrido. Me gustaría saber si en vuestros coles pasa lo mismo, o si a los niños que van muy avanzados respecto al resto les dan otras tareas a realizar mientras trabajan con los demás el curriculum normal. No me atrevo a planteárselo a la profesora pero es un tema que me preocupa pues mi hijo es muy activo e inquieto y siempre me dicen que le cuesta estar tranquilo. Se que es muy pequeño pero estoy preocupada de que pierda el interés y el estímulo. No se como plantear el tema a su tutora, había pensado pedirle que le de alguna tarea más avanzada que pueda ir haciendo el solo mientras ella sigue atendiendo al rato de la clase. Algún profesor aquí me puede decir como lo hace en estos casos????

[euterpe]

Sóc mestra (treballo a infantil i primària) i et puc dir que en les diferents escoles en què he estat es fa tot el possible per a que tots els alumnes siguin atesos segons les seves necessitats educatives (siguin del tipus que siguin).

A les escoles, a més dels mestres tutors, hi ha mestres especialistes en educació especial i també es té el suport del personal de l’EAP (Equip d’Assessorament i orientació Psicopedagògica) de la zona o psicòlegs. Existeixen protocols de detecció de nens/es amb altes capacitats (tests d’intel·ligència, de personalitat, de creativitat...) i també hi ha pautes d’actuació.

M’estranya molt que encara no hagueu parlat del tema. És important la comunicació entre l’escola i la família. Jo crec que hauries de fer saber la teva preocupació a la tutora; és primordial. Segur que ella t’explicarà millor que ningú com se sent el teu fill a classe; es passa moltes hores amb ell a l’aula. I et pot explicar si al centre tenen en compte la facilitat que té per l’aprenentatge (segur que sí!), si promouen aquest talent, i si fan res per tal que se senti comprès, integrat i estimulat intel·lectualment.

[LidiaBusquets]

Moltes gracies per la teva resposta euterpe. Vaig parlar amb la tutora a principi de P4 per comentar-li que ja sabia llegir i em va dir que ja ho sabia, que anava molt avançat però tampoc no li va donar importància. Quan vaig tenir tutoria amb la profe del meu altre nen, en acabar de parlar d' ell, va comentar-me que havia vist als desdoblaments d' aula el nivell que tenia l' altre, i que era una diferencia molt i molt gran amb el nivell mig de la resta dels nens, que fins i tot ho havien parlat les profes d' infantil. Jo no vaig treure el tema perque corresponia parlar del meu altre fill, però ella va insistir i em va semblar molt mes interesada que la tutora. No vull que pensin que soc una mare obsessiva, però em preocupa que el nen no tingui prou estímuls en segons quins moments a l' aula. Parlaré amb la seva tutora perque potser es una sensació errònia meva arran d' una classe puntual que vaig veure. Però es que de vegades dona la sensació que nomes es destinen recursos a recolçar els nens que porten un aprenentatge mes lent i ens oblidem dels que están a l'altre banda que també els hi va be. Tu com a professional com gestiones la classe amb aquests nens en aquestes edats? Moltissimes gracies!!!

[euterpe]

Jo he treballat més a primària que a infantil. Generalment es procura que el nen o nena realitzi les mateixes activitats que els seus companys però amb altres objectius i/o amb un nivell de dificultat més complex (depèn de cada cas).

Si són molt ràpids treballant, de vegades els demano que ajudin a algun company o bé que m'ajudin a mi; els fa sentir-se importants. Com a mestres, no només hem d'estar pendents de les capacitats intel·lectuals dels alumnes; també cal estar atents a la part emocional i social (de relació).